“破窗理论”与学校管理
“如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃，又没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。”这就是美国犯罪学家凯林提出的著名的“破窗理论”。
我国古代先哲韩非子的“千里之堤，毁于蚁穴”和“破窗理论”其实是同样的道理。“破窗理论”不仅适用于犯罪学，也普遍适用于各个领域，对于学校管理者来说，“破窗理论”给了笔者四个启示：
一、 环境具有强烈的暗示性和诱导性；
道理很简单，比如，当您漫步在整洁、幽静、充满现代文化气息的校园小径时，您应该不忍大声嘶叫，或者“噗”地随地吐痰，乱扔垃圾，破坏它的和谐美，相反，如果校园环境脏乱不堪，那么吐痰...
“破窗理论”与学校管理
“如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃，又没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。”这就是美国犯罪学家凯林提出的著名的“破窗理论”。
我国古代先哲韩非子的“千里之堤，毁于蚁穴”和“破窗理论”其实是同样的道理。“破窗理论”不仅适用于犯罪学，也普遍适用于各个领域，对于学校管理者来说，“破窗理论”给了笔者四个启示：
一、 环境具有强烈的暗示性和诱导性；
道理很简单，比如，当您漫步在整洁、幽静、充满现代文化气息的校园小径时，您应该不忍大声嘶叫，或者“噗”地随地吐痰，乱扔垃圾，破坏它的和谐美，相反，如果校园环境脏乱不堪，那么吐痰、便溺、打闹、互骂根本就是小菜一碟，没什么了不起。再比如，在优雅文明的学校图书馆（或阅览室）里，人人潜心阅读，井然有序，您也一定不敢冒然喧哗，惹来众人异样的“注目礼”吧！因此，环境好，不文明之举也会有所收敛；环境不好，文明的举动也会受到影响。
“随风潜入夜，润物细无声”，校园环境潜移默化地影响学生的价值观念和行为习惯。创造文明和谐的校园环境，是每一位学校主管都必须攻克的极具价值的课题。
二、 要谨防第一个“破窗”；
俗话说“不以规矩，不能成方圆”，“规矩”对学校工作而言，就是学校的管理制度，它从狭义上说，是指学校对教育教学及其相关配套活动所制定的各种规章、规定、条例及实施细则等的总称，它是调节与控制学校内部各种关系和部门及个人行为的规范。邓小平同志曾指出：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面……”这一论断，对学校管理也相当适用。科学、规范、稳定的学校制度是使师生工作学习有序、有效的强有力保障，如果没有一套健全的制度，不用说一个“破窗”了，恐怕是今天“破”一个，明天“破”一双，层出不穷的“破窗”，令学校管理者心力交瘁，防不胜防。
学校管理者在制定和实施管理制度时，应做到以下几点：
1、围绕教书育人这一职责，着眼于如何促进学生的学习和成长，促进师生员工的工作和学习，从本校实际出发，实事求是，设定严格健全的学校管理制度。
2、“凡事预则立，不预则废”，学校主管要通盘考虑，既要充分考虑贯彻执行的条件和可能遇到的问题，避免要求过高，脱离实际，纸上谈兵。对于具体条文的规定，还应力求简明扼要、通俗易懂、便于记忆，避免繁琐冗长。
3、在实施过程中，无论是对学校领导还是对群众，都应该一视同仁，实行同一尺度，概莫能外，千万不要因一念之差或一己之私“网开一面”，或搞“下不为例”，人为地制造一个“破窗”。
此外，要防止第一个“破窗”，还要求学校管理者必须苦练自身“内功”，学习和运用教育教学规律，对表面现象浮出的信息做分析处理，尽可能地预见“可能破碎的玻璃窗”，做到“察于未萌、止于未发”。
三、 要及时修复第一个“破窗”；
假如不可避免地出现第一个“破窗”，那管理者要争取在第一时间，第一现场出现，修复“破窗”，否则等到“破窗”多了，管理者会在接下来的时间里处于被动，局面就难以控制了。比如考勤制度定实了，抓严了，可是还有个别老师不遵守，学校行政若不即时提醒或惩处，则给其他同事以暗示性的纵容：考勤也就那么回事，迟到、早退也是允许的嘛。于是相同的情况愈演愈烈，违纪者也由点到面扩散开去，一发不可收拾。假如大多数老师不遵守规章制度，这不又给管理者制造了一个“法不责众”的两难问题？
及时修复第一个“破窗”，应该遵循这样几个原则
1、率先知道发生了什么事，并对问题做出反应；
2、处理问题时要迅速果断；
3、保证解决措施到位；
4、要与全体教师交流你的感受；
5、修改相关制度，防止未来相同事件发生
四、 每位教师都千万别让自己成为第一个“破窗”！
人是环境的产物，同样，人的行为也是环境的一部份，两者之间是一种互动的关系。千万不要因为我们自己的散漫或“个性”形成“破窗效应”，进而给学校工作带来无序和混乱。比如在一所学校，大家都循规蹈矩，遵照制度工作，却只有你搞特殊化：迟到，早退，上课放羊，随意接打手机，用办公电脑看娱乐电影，和学校领导对着干……于是你成了第一个“破窗”，成了一个有序工作环境的带头破坏者，这意味着你将可能备受其他同事异样甚至鄙夷的目光；影响其他同事的工作情绪，使无序、不规范等管理负面滋生、蔓延；校长或其他行政主管将视你为“出头鸟”，拿你“杀鸡儆猴”以调控全局。从这点来看，我们平时一直强调的“从我做起，从身边的小事做起”，并不是一个空洞的口号，它决定了我们自身的一言一行对环境造成什么样的影响。
假如您是学校主管，而您又率先成为第一个“破窗”，那将会对全体教师形成更强的暗示性纵容，给学校管理带来更大难题，后果不堪设想。“其身正，不令而从，其身不正，虽令而不从”对于学校主管，是具有强烈警示作用的永恒的至理名言！
