上午第三节有课，要去八年二班战斗。我的头开始发麻变大，有东西堵在胸口，呼吸也急促起来——提到八年二我就会条件反射产生不良反应。八年二班是全校著名的差班。

      来到教室门口，学生刚刚从操场回来，裹夹着的“风尘”在教室上空盘旋，落下又被呼啸而进的学生卷起，在几屡阳光中飞舞。眼前的景象让我再次感慨：塑胶跑道何时会建成呀。一分钟后，我走到讲台中央，学生似乎没有注意到我的出现，说着、笑着。他们精神状态极好，心情极好，似乎有说不完的新鲜话题。我大喝一声：“上课”，学生终于停止了一切活动，注意力转向我。

         也许这声断喝起了作用，学生还算整齐的站立起来，齐声喊到：“老师好！”然后坐下带着稀里哗啦的声音。教室终于安静下来了。

首先，要进行课前提问，给学生3分钟复习时间。在短短的时间内，学生又骚动起来。我压住慢慢升腾起来的怒火，耐着性子说：“请看书，读笔记”。这句话等于没说，他们仍然我行我素。我来到学生中间。看到老师在慢慢靠近，学生这才翻开书本。我对眼睛亮晶晶、脑袋圆乎乎的代伟说：“别说话，认真一些。一会儿提问你。”他说：“××抢我的书。”又有人不带书，再数一数，居然有五人不带课本，怒火再次被点燃，我尽量沉住气说：“有些人上课没有课本，你们干什么来了？我问原因，答案永远是忘了。难道你们真的记不住？不是吧。这点小事我认为难不倒你们。下节课，我希望看到你们自己的课本。”就在我苦口婆心劝导的时候，看到又有几位学生在窃窃私语。不理它，讲课重要，我这样安慰自己。

课前提问进行地还算顺利，因为叫起三位中上等学生。接着进入新课讲授。我准备了课件和还有绞尽脑汁想出来的有趣的话题，希望借此激发他们的学习兴趣。一切在按计划进行。同时我在观察学生的反应，还有部分无动于衷。有个学生似乎有话要说，我格外亲切地问:“你有什么问题？”他说：“老师我想上厕所。”“……”这次我又败了。此时，一个粉笔头从教室一端飞出，画出一道白色的弧线，落到一位男同学的头上。全班哄堂大笑。怒火在胸中翻江倒海，终于喷发出来。此时我已被“吵架王”包文兴附体，嘴巴剧烈运动，舌头上下翻飞，突然感到一阵疼痛——舌头被牙咬破了。再看学生，有的低下了头，有的无动于衷，还有的竟然笑了。这次我真的败了。

每次去八年二班上课， 学生给我强大的压力，挑战我的耐心，挑战我的能力。是我努力的不够，还是他们已经放弃自己。但我不能放弃他们，应该与他们并肩战斗。 但他们能理解老师的良苦用心吗？这是个问题。