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中午非常困倦，真想好好睡一觉，可是下午有课，我还得再熟悉一遍教案。如果没有准备地站在讲台上，或者没有充分准备，讲课就不会流畅，学生疲倦，老师也累，而且感觉很憋屈。我强打精神，振作起来，翻开了教案。命苦，在中午也不得休息。
下午，我随着学生涌进校园。校园内，打扫的声音、学生的交谈生、嬉戏声、还有政教主任的呵斥生交织在一起，虽然有些嘈杂，但杂而不乱，和谐统一。走在校园的小道上，我的步伐轻盈起来。
“呤…”上课铃声骤然响起，我拿起教案向教室走去，远远的看到有几个男生在班级门口打闹，几乎同时，他们也看到了我，于是撒丫子跑进教室。在教室门口，我倚门而立，学生们各就各位准备课本，两个学生除外。他俩站着，挺着胸、昂着头、脸憋地通红，眼里冒着不服气的怒火僵持着。我假装不动声色，看会怎样。1秒、2秒、3秒、4秒、5秒，终于他们低下“高傲”的头，但仍不服气用力坐了下去。教室安静下来，我可以开讲了 。
从导语开始，我娓娓道来。声音要洪亮，要抑扬顿挫，我时刻在提醒自己。我发现有个学生没有认真听讲，于是，点名把他叫起，提问。他战战兢兢的慢慢的屁股离开座位，一句话都说不出来。我带着命令的口吻大声说：“中午没睡好吗？那也不能在学校补回笼觉，打起精神，认真听课”。同学们哄堂大笑，他也不好意思的笑了。
讲课不能满堂灌，要做学生学习的促进者。我边讲边启发，有的学生在频频点头，有的仍然一脸茫然。于是，我再举例再启发，终于看到大多数同学豁然开朗的表情，我长长的出了一口气。至于剩下的那几位只能单独辅导了。
不知不觉45分钟过去了，我感到有些累了，可是我还要打起精神，饱含激情，十分钟后，踏入另一个教室。在很多人眼里，教师是受人尊敬的职业，工作轻松，每年还有两个假期。那么，教师真的如此好当吗？ |
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