追求充满智慧的人生

教师的劳动，不仅是将人类积累的科学文化知识传递给下一代，而且是为学生追求充满智慧的人生奠定坚实的基础。

智慧是人类特有的思维品质和能力。它可以告诉人们什么时候做什么，什么事情可以做，什么事情不能做，一件事情应该怎样做。

教师的人生，应该而且最能够成为充满智慧的人生。追求充满智慧的人生是我们教师的人生目标之一，也是为培养学生追求充满智慧的人生奠基的先决条件，同时也是培养学生人文精神的重要内容之一。

那么，我们教师怎样才能在自己的平凡教育教学工作中拥有充满智慧的人生，同时培养学生追求充满智慧的人生呢？

首先，教师要养成终身阅读的习惯，使知识和智慧的源头活水不断。一个人的精神发展史，离不开他的阅读史。只有坚持阅读，才能具有充满智慧的精神生活和丰富多彩的文化底蕴。语文老师要为学生创造阅读文学原著的条件，不但要鼓励学生阅读原著，而且要和学生在一定时期内同读一本书，在一起交流阅读体会，畅谈阅读感悟和作品中的智慧人生。

其次，在课堂教学中向学生展示教师的教学智慧。例如，静态的课本教材在教师的精心准备和解读下变成了具体的、生动的、有血有肉的、条理分明的知识体系，经过学生内化以后就成为植根于学生心中的充满生命活力的知识。在课堂上，教师的独立个性在声情并茂、乐观开朗、谈笑风生、潇洒自如的活动中得以充分张扬，无不充满着智慧的光芒。一节教材教师不仅考虑怎样把知识和结论告诉学生，而且从知识形成过程出发，使学生深刻理解知识的来龙去脉和发展趋势。教师把知识作为骨架，例题作为血肉，使之紧密结合，形成有血有肉的活生生的知识体系，并能够用简缩性语言加以高度概括。这些都充满着教师的智慧，并通过课堂教学活动将智慧传递给学生。

第三，教师要善于吸纳学生中的智慧火花，并使之不断升华和发扬光大。在课堂教学中，教师经常遇到学生提出出乎教师预料之外的新问题，这样的课堂教学情境正好是师生产生创造性教学智慧的最佳时机。老师应当把握机会，及时加以归纳总结，产生灵感和顿悟，并使之扩展，将对新问题的研究和解决升华为智慧的火花，使学生感受到智慧的生成过程。在遇到陌生疑难问题时，老师应当发动学生共同参与探索与研究，并及时发现、归纳、总结、提炼学生中的新思路、新见解，将一个个智慧的火花进行补充、挖掘、扩展成智慧，使学生深切感受到，智慧来源于独立思考与合作探究，质疑是创新的源泉，智慧就在自己身边，在克服困难的具体实践中可以增长智慧的道理。

让传授知识的过程充满发现、智慧与感动，教师就会拥有智慧与幸福的人生。在不断追求智慧人生中成长起来的学生，其心灵中就会充满智慧的光芒。