考试原本最大的功用是检测功能，即检验学生对所学东西的掌握程度，但我所经历过的考试却令人感觉失望，因为它的目的过了头，失去了应该有的作用。大部分考试变成了对学生划线的依据，太过强调‘分数’带来的眼中后果让人伤心，因为它偏离了原来的方向，是育人而不是强调等级，即所谓的优等生。

 

  分数是个奇怪的东西，本身是个无所谓的数字，但经过无数次的强调或重申之后，它带给学生巨大的压力。于是呼，快乐，忧伤，痛苦等渐渐的挂钩，这些本来不该有的东西渐渐的侵蚀着孩子们的心灵和少年的天真。在分数的重压下，没有坚强之心的人可能做出荒唐的事情来。曾经有个小女孩在一次考试成绩不理想，在她的日记中出现了自杀的字眼，因为想到妈妈就放弃了这个念头。多么可怕的事情啊！我读高二时，有个高一的孩子因为不能容忍成绩从前几名滑落到中间而从四楼跳下，想想我曾经住过那栋楼就可怕！分数能与生命相比吗，不能！还看到一个新闻，女孩因四级考试成绩不理想，又于父母争吵，跳楼结束了自己的生命。

 

  有人说中国的应试教育是个失败，但也不完全是，一味的否定不能解释所有的问题。应试教育最大的缺点是以分数为导向，而把其他的东西统统忽略掉了，这是不应该的。教育是用来教更是来育人的，频繁的考试只能让教育更糟糕，我十分讨厌那种两天一小考，三天一大考，考来考去，人都给考晕了。师者，授业解惑也，可我们的老师大部分不是这样的，一个人在讲台上滔滔不绝的讲，不鼓励学生提问，解惑两个字给弄丢了，只剩下照本宣科了。而这些索然无味的东西或者根本不是他们想要的东西根本提不起兴趣，上课期间睡觉的人自然会很多的。老师们总会在自觉和不自觉中流露出对高成绩者的赞扬，以为可以激励其他的同学上进，可是根本不是这回事儿，这样做可能会令更多的人痛苦。

 

  中考，高考是两次重大的考试，任何人都不能说不重视它，尤其是那些来自贫困地区的学生，不管怎么说这是个通向另一个世界的重要的一条路，这里讲到的是公平问题。分数是个杠杠，让穷人的孩子也能享受同样的权利。但是在这里，我们可能忽视一个问题，关于受教育权利的问题。小学九年义务教育说的是好，但很让人失望，我没感到什么义务的存在，这个义务有点说道。大概国家对基础教育的投入不足，于是让本来国家付的钱提供九年义务教育变成了是父母的义务提供孩子的教育。我上了九年教育，花了父母的大笔的钱。公平接受教育的权利不能完全通过分数来强调，那样变态的做法只会让人弱智。为什么打着‘公平受教育的权利’的旗号的同时仍让穷人付费义务教育？从农民身上盘剥了那么多还要在从教育上盘剥农民一次，有点比强盗还不如的味道。公平接受教育跟分数没太大关系，如果有足够的学校，并且很便宜能上学就不会存在一些问题了。

 

  因为要考试，我们陷入了题海战术，陷入了复习资料的海洋中，这些东西带来的唯一贡献是带动了国家国家经济的进步。而教育经济渐渐进入了我们的眼里，在我看来，我更愿意把目前的教育经济称之为考试经济，只因为一切都是围绕着考试而进行的。学生自然没有能力去赚钱，那些有专营头脑的是继续打着为学生服务的旗号从父母身上掏钱，从农民身上掏钱。一切围绕着分数转，教育失去了原本的东西，变的不伦不类，让人是失望。

 

  那些被压抑的学生一旦进入大学就会把复习资料统统扔掉来发泄心中的不满，每次高考结束后都能看到从楼上扔下的纸片和书。这就是教育的失败，学生接受教育的动机已经变了，太目的了，太功力了，这还是有教无类的教育吗？

 

  高中结束后，大学生活开始了，令人失望也开始了。大学并不想想像中的那么美好，瑕疵还是有的。应试教育带来的后果还有方向感的确实，即自己都不知道自己干什么，会干什么。突然进入大学这么多休闲时间的空间里，有些人会闲的发疯。

 

  作弊什么时候都会有，中学中有过，大学中也有的，四六级作弊不用说了，即使那么严格的考试都存在作弊。大学中作弊的是少数，没有了期中考试还有平常的小考，只有期末几场考试，还是比较轻松的。

 

 大学中的考试不那么重要了，因此许多学生松懈下来，却不知道干什么，于是常常泡在网上，玩游戏，虚度人生，浪费大学光阴。每次都可以听到学生说，平常不努力，只要在考前一个月努力一下，老师划重点，背一下就可以过了。而大部分事实就是如此。真是令人伤心，大学教育也很沦落，脱离了以分数为导向当然是件好事，但是仍以考试为目的这就是教育的缺失和悲哀。因为这已经脱离了教育的本质，事实上大部分的考试很枯燥，也很无聊，都是些记忆方面的东西。于此相比，我更喜欢有创造性的东西，考些实际的问题或许更好些。

 

  考试年年有，考试年年也类似，让人心烦，但仍要记忆。把大量的时间给了考试，思考的脑袋塞满了糨糊，好一段时间恢复不过来，悲呼哀哉！